摩擦力-亦敵亦友?

 

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摩擦力之歌

教案名稱

摩力四射-第一名"摩"

適用年級

8年級9年級

教學總時間

180 分鐘

關鍵字

摩擦力

設計理念

  本教案設計教學內容以探究教學五階段模式進行為主幹、融
入較開放的
實驗引導活動為輔,秉持著學生是教學主體
的出發點上,希望學生不僅能認識摩擦力
的原理,並且利用電腦
處理有用的資訊,
深入了解摩擦力的應用
使學生在經驗探究活
動中建構自己的知識,
充分地找到學生在哪裡

  階段一、接觸問題與現象觀察:以推啤酒杯至目標區引起學
      習動機進而引發問題,並透過學生活動促使學生結
      合生活經驗與現象觀察。

  階段二、形成與測試假說:引導學生提出與摩擦力相關之實
      驗變因,進而瞭解變因與實驗活動的設計,為探究
      活動做初步的準備。

  階段三、分析及詮釋實驗證據:透過實驗活動,瞭解摩擦力
      與因素之間的關係,建立概念。進一步介紹摩擦力
      的種類
,透過報告瞭解學生概念的建構狀況。

  階段四、應用所學到新的情境:進行探究實驗活動,設計一
      推啤酒平台,將所學應用到生活設計。透過活動設
      計瞭解學生的後設行為。

  階段五、回顧與評估學到什麼:過討論與意見分享,輔以上
      網找相關資料,進而瞭解所學的重要性與回顧所學
      。透透過評量檢測相關之概念。

  經由階段式的引導可以使授課教師較能掌握探究活動的流程
與多元變化;經由較開放的探究活動可以使學生學習更切合生活
經驗與自然建構概念。

歡迎來到 摩力四射-第一名"摩" 的教案展覽會場

 

  有人說:「教育所代表的意義,是使人們擁有更多的機會,無論是在潛能發揮、行為改變、抑或是自我實現。」

  我盼望學校所培育出的孩子們,擁有的不只是分數上的成就,而是『對己克制』、『對人感恩』、『對事盡力』、『對物珍惜』的孩子;因為如果我們能正確的想,深刻的學,實在的做,我們就可愉快的活。

  編纂這個網頁就純粹是給學生一些新的教材呈現方法與重新詮釋所以不會有太多的專業華麗的Flash動畫內容技巧有待加強但我知道這絕對不是評審其中創意的重點,希望到訪的貴賓都能滿載而歸哦。