小不點兒快長大
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親親我的寶貝小不點兒快長大

 

小不點兒快長大

能力

指標

教學活動流程

時間

教學資源

評量

 

語B-1-1-9-8

語C-1-1-1-2

語C-1-2-5-3

 

 

 

 

 

語E-1-7-5-2

語E-1-7-7-3

 

 

 

 

 

 

 

生活7-1-5

生活8-1-1

生活8-1-3

 

 

壹、準備活動

【班級討論】透過討論活動,引導學生進行分享。

討論問題如下:

(一)自己希不希望趕快長大?為什麼?

(二)長大有什麼好處嗎?

(三)長大最想做的一件事是什麼?

 

貳、發展活動

【活動一:打開「小不點兒快長大」】

透過ppt播放,引導學生閱讀繪本。同時以問題討論和經驗分享的方式,協助學生深入了解故事內容。

問題如:

(一)主角-小不點兒有一件期待已久的事情,是什麼事呢?

(二)故事中的小朋友為什麼希望趕快長大?

(三)艾貝拉校長為什麼覺得小朋友很奇怪?

(四)小不點兒的爺爺奶奶為他帶來了什麼?

看完故事後,透過問題討論,引導學生深入了解故事內容。

【活動二:小豆子的成長日記】

透過種豆活動,引導學生了解自己就像小豆子一樣慢慢長大。而父母就像細心照顧小豆子的自己,給予溫暖和無微不至的呵護。

(一)透過實物,進行種豆器材說明及種豆的步驟。

(二)發下器材,引導學生以小組的方式,進行種豆活動。

*教師行間巡視,給予學生協助。

 

參、綜合活動

一、說明學習單,引導學生完成第一次的種豆記錄。(學習單如附件四)

二、老師總結課程並提醒孩子種豆需一段時間。

 

~~~~~~~~~~~~~第五節課結束~~~~~~~~~~~~

 

3’

 

 

 

 

 

 

 

20’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5’

 

2’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

繪本

電腦設備

PPT教材

 

 

 

 

 

 

 

 

種豆用具(土壤、豆子…)

 

 

 

 

 

 

 

 

學習單

 

口頭評量

 

 

 

 

 

 

 

口頭評量

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實作評量

小組評量

 

 

 

 

 

 

 

 

紙筆測驗

生活7-1-5

生活8-1-1

生活8-1-3

教師引導學生進行種豆活動,同時紀錄與觀察。

學習活動時間持續約兩個月。

在種豆活動期間,同時進行下列課程活動的教學。

 

學習單

紙筆測驗

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

生活7-1-5

生活8-1-1

生活8-1-3

語B-1-1-9-8

C-1-2-5-3

 

 

 

 

 

 

 

 

語B-1-1-9-8

C-1-1-1-2

C-1-2-5-3

综1-1-1

生活2-1-2

生涯1-1-1

 

壹、準備活動

透過提問的方式,引導學生回顧「小不點兒快長大」繪本內容。

討論問題如下:

(一)故事中的小不點兒慢慢長大了,他有哪些改變呢?身高?體重?

(二)除了身高和體重的變化之外,你覺得小不點兒還有哪些和嬰兒時期不同的地方?

(三)為什麼小不點兒會有這些變化呢?

貳、發展活動

【活動三:不一樣的我】

(一)小豆子成長日記觀察與討論

教師引導學生透過小組討論的方式,進行小豆子觀察紀錄的討論與分享。

討論重點:

1.     從把小豆子種到土裡到現在,已經過了幾天了?

2.      從這幾天的觀察當中,發現小豆子有什麼變化?

3.      為什麼小豆子會有這些變化呢?等。

當學生組內討論後,請小組上台進行分享,同時,教師引導學生作歸納。

 

(二)透過成長日記分享活動,引導學生了解小豆子就像自己一樣,在成長過程中慢慢長大和改變。

透過學習單「我長大了」進行討論活動,引導學生思考問題。(學習單如附件五)

1.     從出生到現在,自己有哪些改變?

2.     有什麼事是嬰兒時期的自己不會做的,但現在已經會的?

3.     為什麼會有這些改變?是自己學的?還是家人教你的呢?

4.     每個人的改變都一樣嗎?和別人有哪些相同點和不同點?

5.    喜不喜歡自己的這些改變?

透過討論活動,鼓勵學生上台進行分享。

教師引導學生歸納與了解:每個人有著不同的成長過程,也有不同的優點缺點。自己是獨特的個體,所以要懂得接納自己與肯定自己。

 

參、綜合活動

()引導學生完成學習單「我長大了」

()教師總結課程

 

~~~~~~~~~~~~~第六節課結束~~~~~~~~~~~~

 

3’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10’

 

 

 

 

 

 

 

5’

 

 

12’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10’

 

繪本

 

 

 

 

 

 

 

 

 

豆子盆栽

學習單

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學習單

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學習單

 

口頭評量

 

 

 

 

 

 

 

 

 

口頭評量

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

口頭評量

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

紙筆測驗

 

 

 

 

 

1-1-1

語B-1-1-9-8

C-1-1-1-2

C-1-2-5-3

 

 

 

 

 

 

藝1-1-2

生涯1-1-1

 

壹、引起動機

透過討論活動引導學生說說隨著自己的成長自己有哪些變化結合學生已完成的學習單(附件五)進行活動

 

貳、發展活動

當學生能夠覺察自己的成長與變化後,引導學生思考自己在成長四階段的變化(嬰兒期、幼稚園階段、國小階段、長大成年階段)

(一)身高的變化

(二)體重的變化

(三)每個階段最難忘的事情或是最特別的事情是什麼

同時,搭配學習單(附件六)進行教學

教師說明學習單並請學生回家完成

【活動四:我好棒!】

一、當學生了解自己是獨立且特別的個體後教師進一步引導學生學習肯定、接納自己與欣賞、尊重他人

老師發下「我好棒!」的學習單,說明活動進行方式,並引導學生在學習單中間表格先蓋上自己的拇指印,再開始進行收集拇指印的活動。

*提醒學生 : 1.注意自己的音量

2.注意自己的禮貌

二、當學生收集完拇指印後,請學生觀察學習單上,自己給自己的肯定及大家給的肯定。引導學生建立自信,學習自我肯定,並肯定他人、接納他人。

(學習單於附件七)

參、綜合活動

一、活動進行後,教師引導學生分享活動後的感想。

二、教師強調重點「肯定自己與尊重他人」並總結課程。

 

~~~~~~~~~~~~~第七節課結束~~~~~~~~~~~~

5’

 

 

 

 

10’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20’

 

 

 

 

 

 

 

5’

學習單

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學習單、印泥

 

口頭評量

 

 

 

 

口頭評量

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實作評量

 

 

 

 

 

 

 

口頭評量

 

 

語E-1-7-7-3

1-1-1

1-1-2

 

 

 

 

 

 

1-1-2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

語F-1-4-5-1

生涯1-1-1

壹、準備活動

透過討論活動,教師引導學生進行問題思考。

(一)從兩本繪本中,發現到了什麼?

(二)自己在慢慢的長大過程中,家人對我們有什麼意義?

(三)我們應該如何回報家人或長輩對我們的照顧?

 

貳、發展活動

【統整活動:滿滿的愛】

一、手語教學

教師引導學生學習手語表達,歌曲為「感謝天、感謝地」。透過手語教學,引導學生了解歌詞意涵、體會他人對自己的關愛,更學習感恩、惜福。

(一)播放手語教學教材。

(二)教師先教唱

    引導學生學習唱這首歌

(三)手語教學

*引導學生一句一句學

 

二、感恩卡-心心相印

()教師說明感恩卡的製作方式與目的。

()發下所需的材料,引導學生動手製作。

*教師行間巡視,適時給予學生協助。

 

參、綜何活動

一、鼓勵學生勇於分享想跟爸爸、媽媽說的話與想法

二、教師總結課程

*感恩卡部份內容需學生回家請爸爸、媽媽幫忙完成,完成後,教師可將學生的作品掛於教室,引導學生互相欣賞。

 

~~~~~~~~~~~~第八、九節課結束~~~~~~~~~

 

5’

 

 

 

 

 

 

 

 

40’

 

 

 

 

 

 

 

 

30’

 

 

 

 

 

3’

 

2’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

音樂、

播音設備

 

 

電腦設備

 

 

 

 

美勞工具

 

口頭評量

 

 

 

 

 

 

 

 

實作評量

 

 

 

 

 

 

 

 

實作評量

 

 

 

 

 

口頭評量

 

 


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