壹、作品主題名稱:青蛙之歌

貳、參加組別:國小組

參、領域類別:語文領域

肆、適用對象:一年級

伍、設計理念與構想:

、、傳統的國語文教學,要求學生不斷抄寫、背誦及默寫,這種學習方法不但枯燥沉悶而且學習速度緩慢。其實從嬰兒出生墜地的那一刻開始,即在日常生活中頻繁的接觸語言,到了小學低年級階段已累積了極為豐富的聽力詞彙。若教師能充分利用學生的先備知識,結合電子白板的互動功能營造富有趣味性的學習情境,配合富有韻律、節奏明快的童謠,應能幫助兒童在注音、聆聽、說話、閱讀、寫字、作文等各項能力的提升。

、、「青蛙之歌」依據兒童的心理與認知發展設計,透過電子白板的多媒體整合功能,結合聲音、圖畫及文字三種要素,讓兒童在生動活潑的環境下學習,並提供電腦及紙上作業,以動態評量的方式鞏固兒童的學後保留與學習遷移。讓兒童在合作學習的過程中,培養清楚表達自己的想法,並尊重他人不同看法的態度,藉由教師的鷹架作用及同儕的人際互動,完成學習任務。

、、除了透過電子白板與學生互動外,我們還以小組合作之方式利用平板電腦及無線單槍投影將各小組之討論結果即時投影在電子白板上,以比較各組學習結果及歷程,進而共同建構情境脈絡下的知識,電子白板在此扮演的角色即從傳統的教師與教材互動、學生與教材互動、教師與學生互動單向層次,提升到學生、教師、教材、環境四者之間雙向互動模式,創新開立電子白板高互動、共同建構知識的學習模式。

陸、教學活動設計

 

臺北市中正區忠義國民小學一年二班國語領域教學活動設計
教材來源
國民小學國語教師手冊一年級上學期翰林版
單元名稱
第一單元 玩遊戲 第一課 青蛙之歌
教學時間
二節課 80分鐘
教學者與設計者
許惠茜、陳志強、陳羿伶
任課年級
一年級
教學日期
96年 11月 23日
教學研究
學習大綱
教學重點

◎第一節課(40分鐘)

【引起動機】青蛙布偶介紹
【發展活動】1.青蛙之歌(童謠教學)
【發展活動】(1)童謠揭示
【發展活動】(2)童謠排序
【發展活動】(3)句子拆拆看
【發展活動】(4)青蛙接接樂
【發展活動】2.認識青蛙(名詞教學)
【發展活動】(1)認識青蛙構造
【發展活動】(2)名詞一點靈
【發展活動】3.蛙式游泳(動詞教學)
【綜合活動】看圖寫句子(名詞與動詞綜合練習)

 

◎第二節課(40分鐘)

【引起動機】青蛙生態介紹
【發展活動】1. 一隻青蛙(單位詞教學)
【發展活動】(1)認識單位詞
【發展活動】(2)單位詞配對
【發展活動】(3)我會照樣寫短語
【發展活動】2. 青蛙呱呱呱(狀聲詞教學)
【發展活動】(1)認識狀聲詞
【發展活動】(2)狀聲詞聽寫
【發展活動】3. 文字變變變(識字與寫字教學)

【綜合活動】延伸繪本-這是我的、忍者雨蛙

學生經驗

1.前十週的注音符號聽、說、讀、寫學習。

2.學生已學會注音符號,準備進入國字的學習。

教學準備
教師
學生

1.電子白板教學電子檔

2.平板電腦

3.繪本書:這是我的、忍者雨蛙。

1.查找有關青蛙的資料。
教學目標
能力指標
具體目標
1. 1-2-1-1能利用注音符號,提昇說話及閱讀能力。

1-1學生能正確朗讀課文。

1-2學生能運用注音符號,輔助記錄自己的想法。

1-3學生能利用注音符號,擴充閱讀範圍。

2. 1-2-8-5能結合科技資訊,提昇聆聽的能力,以提高學習興趣。

2-1學生能專心聆聽狀聲詞。

2-2學生能分辨狀聲詞的來源。

3. 1-1-4-10能主動使用正確的語詞說話。

3-1學生能主動發言。

3-2學生能使用正確的語詞說話。

4. 1-1-3-2? 能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。

4-1學生能經由文字演變的動畫,了解水、青兩字的字義。

4-2學生能書寫水、青兩字的正確的筆順。

5. 1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

5-1學生能主動閱讀延伸繪本。

5-2學生能理解閱讀到的訊息。

6. 1-7-5-2能仿寫簡單的句型。

6-1學生能認識名詞。

6-2學生能認識動詞,並做出對應的動作。

6-3學生能認識單位詞:隻、張、個、條,並正確搭配名詞使用。

6-4學生能認識狀聲詞,並應用在句子當中。

具體目標
教學過程及活動
教學評量
時間
電子白板功能
∼第一節開始∼

0

 

【教學準備】

一、教師準備:

(一)電子白板教學電子檔

(二)平板電腦

二、學生準備

查找有關青蛙的資料。

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3-1

3-2

 

【引起動機】

青蛙布偶自我介紹:

教師用國語、閩南語和英語介紹青蛙一詞的各種讀法。

口頭評量
2’
鑲嵌Flash動畫

1-1

【發展活動】

一、青蛙之歌(童謠教學)

(一)童謠揭示:使用電子白板揭示中文注音童謠(電子白板版頁設置全文朗讀與分句朗讀兩種功能,學生可依個別學習的狀況,要求老師重複童謠中任何一句的朗讀)。教師透過電子白板領讀,學生跟讀,並能齊讀進而認讀。

(二)童謠排序:請學生上台操作電子白板,將打散的課文句子重新排序,若排序錯誤,則句子會立即跳回原位,讓學生在嘗試錯誤的過程中,重組課文句子的順序,熟悉童謠的內容。

(三)句子拆拆看:

1.教師示範將一個句子分成兩個語詞,運用照相機功能將一隻青蛙一張嘴分別拍下,移至左方同顏色的方塊中。

2.再請學生上台操作將第二句分成兩個眼睛四條腿兩個語詞,最後把第三句分成通噗通跳下水兩個語詞。

3.學生透過句子拆解成詞語的活動,認識詞語的概念。

(四)青蛙接接樂:學生透過青蛙接接樂遊戲,練習左右移動青蛙的圖示來接對應的語詞,接對十個即過關,失誤三次就要重來,藉此遊戲熟悉童謠中的句子。

口頭評量
10’
將童謠朗讀嵌入電子白板頁面
實作評量 放置正確則包容,錯誤則跳回的物件設定
實作評量 特殊工具的照相機功能
實作評量 鑲嵌Flash動畫

6-1

二、認識青蛙(名詞教學)

(一)認識青蛙構造:教師示範點擊一下青蛙,即跳出「青蛙」文字,點擊文字則有「青蛙」發音的功能。青蛙的各個構造,包括嘴、眼睛、腿都設置了相同的文字與發音功能,讓學生透過主動點擊來認識青蛙的身體結構,建立對於名詞的初步概念。

(二)名詞一點靈:將童謠呈現在畫面上,指導學生辨認屬於事物名稱的詞,並透過點擊的方式作答,若回答正確則詞語跳入方框中,回答錯誤則語詞隱形,藉此互動複習童謠中出現的名詞。

教師提問:哪幾個詞是代表事物的名稱?

預設回答:青蛙、嘴、眼睛、腿、水。

口頭評量
8’
點擊青蛙圖各部位的彈跳物件與發音功能
實作評量 點擊正確則移動位置至方框中,錯誤則隱形的物件設定

6-2

三、蛙式游泳(動詞教學)

指導學生將可以做動作的詞語放到青蛙肚子裡,若選取錯誤則詞語立即跳回原位,正確則發出與動詞相關的回饋聲音,突顯「跳下」屬於動詞的概念,再引導學生模仿青蛙「跳下」的動作。

教師提問:哪一個句子可以做動作?請你做做看。

預設回答:跳下。

實作評量
8’
放置正確則包容並發出回饋聲音,錯誤則跳回的物件設定

6-1

6-2

【綜合活動】

看圖寫句子(名詞與動詞綜合練習)

引導學生說出圖片出現的動物或物品(名詞的概念),觀察他們做了什麼動作(動詞的概念),並運用完整的句子表達出來。

例句:青蛙跳下水。

預設回答:1.小鳥 飛上 天。 2.皮球 滾下 山坡。

實作評量
12’
利用平板電腦及無線單槍投影將各小組之討論結果立即投影在電子白板上,達到即時互動的功能

3-1

3-2

*運用小組合作之方式利用平板電腦及無線單槍投影將各小組之討論結果即時投影在電子白板上,以比較各組學習結果及歷程,進而共同建構情境脈絡下的知識。

 

∼第一節結束∼
∼第二節開始∼
00

 

【教學準備】

一、教師準備:

(一)電子白板教學電子檔

(二)平板電腦

二、學生準備

複習青蛙之歌童謠。

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引起動機】

青蛙生態介紹:

使用電子白板揭示池塘生態,讓學童先以說話教學發表所見所聞。

口頭評量
5’
電子白板展示池塘生態情境
6-3

 

【發展活動】

一、一隻青蛙(單位詞教學):

(一)認識單位詞:引導學生辨認童謠中哪些詞語是數動物或物品會用到的詞,並透過點擊的方式作答,若回答正確則詞語跳入方框中,回答錯誤則語詞隱形。

1.教師提問:哪幾個詞是我們在數動物或事物數量時會用到的詞?

2.預設回答:一隻、一張、兩個、四條。

(二)單位詞配對:教師解釋單位詞,以及搭配正確的語詞。請學生把魔術箱內的題目移至正確的單位詞下方,練習將單位詞應用在日常生活情境中的物品。

1.教師提問:這些數動物或事物的數量的詞要怎麼運用在日常生活中呢?請你把魔術箱內的東西放在正確的詞語下方。

2.預設回答:

(1)一隻:青蛙、猴子、大象、等動物...。

(2)一張:紙、臉、餅…。

(3)一個(最常使用的):人、書包、鬧鐘…。

(4)一條:教師展示條狀物,說明以”條”為單位詞的事物特徵。腿、魚、香腸、皮帶…。

(三)我會照樣寫短語:

1.教師依據青蛙的圖片講解以下的例句。

例句:一隻 青蛙 、一張 、兩個 眼睛 、四條

2.引導學生說出圖片出現的動物或物品,並運用量詞加名詞的短語完整的表達出來。以下是其中一張圖片:

(1)教師提問:圖片中有哪些東西呢?加上數量要怎麼完整表達出來?

(2)預設回答:一扇 、一張 、一隻 、一個 時鐘、一盞 、一張 桌子

*每一組分配到不同的情境圖片,再運用小組合作之方式利用平板電腦及無線單槍投影將各小組之討論結果即時投影在電子白板上,以比較各組學習結果及歷程,進而共同建構情境脈絡下的知識。

實作評量
10’
正確則移動位置至方框中,錯誤則隱形的物件設定
實作評量 互動類的百寶箱與配對功能

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6-3

實作評量 利用平板電腦及無線單槍投影將各小組之討論結果立即投影在電子白板上,達到即時互動的功能。

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3-2

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二、青蛙呱呱呱(狀聲詞教學)

(一)認識狀聲詞:教師提問「哪一個詞好像是描寫聲音?」預設回答「噗通噗通」。引導兒童找出會發出聲音的詞語,並將詞語移動至青蛙的肚子,若回答正確則發出「噗通」的聲音,體會狀聲詞是聲音文字化的概念。

(二)狀聲詞聽寫:在青蛙走迷宮的情境佈題下,依序播放音效檔,請兒童說出聲音的來源及狀似甚麼,並將聽到的聲音運用注音符號拼音,引導學生將狀聲詞應用到句子裡。

1.教師提問:你聽什麼聲音呢?請運用注音符號拼出來,幫助迷路的青蛙找到出口。

2.預設回答:小狗的叫聲旺旺」。

2.其他的預設回答:青蛙的聲音聒聒、喇叭的聲音晡逋、布榖鳥的叫聲布榖布榖、牛的叫聲、時鐘的聲音搭搭撘」。

3.教師提問:要怎麼把聽到的聲音應用到句子裡呢?

4.預設回答:小狗旺旺叫。

實作評量
10’
正確則包容並發出回饋聲聲

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2-2

1-2

實作評量 將圖片與音效整合,營造豐富的學習情境

4-1

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三、文字變變變(識字與寫字教學)

教師揭示已鑲嵌在白板的青與水二字的文字動畫讓孩童發現文字演變的趣味,在電子白板上學習「青」與「水」二字的筆順,並習寫在學習單上。

實作評量
10’
鑲嵌Flash的動畫,引入生動活潑的教學素材

5-1

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1-3

【綜合活動】

介紹延伸繪本─這是我的、忍者雨蛙

 

口頭評量
5’
翻拍繪本封面匯入教學素材
∼第二節結束∼

柒、教學評量

學習單與電子白板的互動評量:

一、看圖寫句子

二、我會照樣寫短語

三、聽聲音寫一寫

四、我會寫字

捌、參考資料

國民小學國語教師手冊一年級上學期翰林版(民國九十六年八月出版)